Pengaruh Metode Dasar pembelajaran Inkuiri Berdasarkan Prestasi Mahasiswa Akademik dalam Ilmu Pengetahuan Alam

Pengaruh Metode Dasar pembelajaran Inkuiri Berdasarkan Prestasi Mahasiswa Akademik dalam Ilmu Pengetahuan  Alam

Ali Abdi

Department of Educational Sciences Payame noor University , PO BOX 19395-3697 Tehran, Iran *Corresponding Author: raziali88@gmail.com

JURNAL KE 1

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Model Pembelajaran

Oleh:

Reiza Fitri Yulia

14121610722

 

TADRIS IPA BIOLOGI-B/5

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI

CIREBON 2014/1015

The Effect of Inquiry-based Learning Method on Students’ Academic Achievement in Science Course

(Pengaruh Metode Dasar pembelajaran Inkuiri Berdasarkan Prestasi Mahasiswa Akademik dalam Ilmu Pengetahuan  Alam)

1.      Latar Belakang

Penelitian ini menggambarkan sebuah studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis penyelidikan pada prestasi akademik siswa dalam ilmu pelajaran IPA pada Department of Educational Sciences Payame noor University. Topik materi dari penelitian ini adalah “Metode Pembelajaran Inkuiri dalam Ilmu Pengetahuan Alam”.

2.      Masalah

Bagaimana menekankan pemahaman siswa mengenai proses pembelajaran dan mengintruksi siswa melalui metode pembelajaran berbasis penyelidikan dan metode tradisional dalam penelitian melalui metode purposive sampling?

3.      Metodologi

Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode purposive sampling dan desain Studi Penelitian ini merupakan studi kuasi-eksperimental dengan kelompok-kelompok non-setara, yang mencakup desain pra dan post-test dengan kelompok kontrol. Dengan subyek penelitiannya adalah 40 mahasiswa tingkat dari dua kelas yang berbeda terlibat dalam penelitian ini pada Payame noor University.

Instrumen yang digunakan adalah dengan pembentukan Kelompok yang ditugaskan sebagai kelompok eksperimen diinstruksikan melalui metode pembelajaran berbasis penyelidikan sedangkan kelompok lain diinstruksikan secara tradisional. Penelitian eksperimental ini berlangsung selama delapan minggu. Untuk menentukan efektivitas metode pembelajaran berbasis penyelidikan atas instruksi tradisional, tes prestasi tentang ilmu-ilmu yang terdiri dari 30 item diberikan sebagai pre-test dan post-test kepada siswa baik dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Untuk analisis statistik, menggunakan Analisis Kovarian (ANCOVA). Kemudian pada analisa datanya, peneliti menganalisis dua kelompok eksperimen dan kontrol secara acak skor tertinggi didapat pada  kelompok eksperimen melalui pembelajaran inkuiri lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran secara tradisional.

4.      Hasil penelitian

Selama menganalisis dua kelompok eksperimen dan kontrol secara acak, peneliti memeriksa frekuensi setiap perlakuan percobaan dan membedakan antara pre-test dan postest.

Tabel 1. Persentase nilai, rata-rata, std selisih, std rata-rata kesalahan dan persentase distribusi dari setiap Kelompok Eksperimental dan Kontrol untuk pretest dan skor posttest dalam tes prestasi akademik.

Variabel	Kelompok	N	Rata-Rata	Std Selisih	Std Rata-Rata kesalahan
Pre-test	eksperimen	20	3.15	1.461	.327
	kontrol	20	2.95	1.538	.344
Post test	eksperimen	20	7.30	.979	.219
	kontrol	20	6.35	1.226	.274

Tabel 1 menunjukkan bahwa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol seperti yang ditunjukkan oleh nilai-nilai dan standar deviasi tapi kita tidak bisa mengatakan apakah perbedaan yang diamati ini adalah signifikan atau tidak.

Tabel 2 Analisis ANCOVA untuk perbedaan post-test berarti skor antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam tes prestasi akademik.

source	Sum of squares	df	Mean square	F	sig
Pre	1327	1	2.327	2.0	.16
Group	5.796	1	5.796	56	0
error	40.743	36	1.132	5.1	.03
total	1919.000	40		31	0

Dalam rangka untuk menyelidiki hipotesis penelitian, peneliti menggunakan analisis ANCOVA. Dalam tabel 2 data analisis ANCOVA untuk perbedaan skor post-test antara kelompok eksperimen dan kontrol dalam tes prestasi akademik. Tabel 2 menunjukkan bahwa nilai (F) adalah (5,121) merupakan  nilai yang signifikan pada tingkat (0,030). Ini berarti bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam cara mencetak siswa diajarkan pendidikan ilmu menggunakan penyelidikan berbasis instruksi didukung siklus belajar 5E dan mereka diajarkan menggunakan pendekatan tradisional.

5.      Kesimpulan

Berdasarkan temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara tingkat prestasi siswa yang telah dididik dengan metode pembelajaran 5E instruksi didukung berbasis penyelidikan dan siswa yang telah dididik oleh pengajaran tradisional metode. Para siswa yang telah dididik dengan metode siklus instruksi didukung pembelajaran 5E berbasis penyelidikan menjadi lebih berhasil daripada siswa yang telah dididik oleh metode pengajaran tradisional. Penelitian ini menawarkan hasil yang mendukung pekerjaan yang sebelumnya dilakukan oleh peneliti lain.

Studi ini menunjukkan bahwa kelompok eksperimen memiliki pemahaman yang  jauh lebih besar dari informasi yang tercakup terutama pada pertanyaan yang diperlukan interpretasi.  Pandey et al. (2011) dan Asimge Akpulluku et al (2011) menyimpulkan bahwa model pelatihan penyelidikan berpengaruh signifikan secara statistik lebih dari metode pengajaran konvensional pada prestasi akademik siswa. Oleh karena itu, guru Kelas harus mempertimbangkan bagaimana mempersiapkan lingkungan belajar di mana siswa akan aktif sesuai dengan karakteristik mereka dan kemudian mempresentasikan lingkungan tersebut kepada siswa. Menciptakan teknik berdasarkan model pembelajaran 5E tentang berbagai subjek akan melampirkan tingkat yang lebih tinggi penting pada model pembelajaran 5E. Selain itu, pendidikan guru peserta pelatihan akan mendapatkan keuntungan dari metode ini.

6.      Komentar

Keunggulan penelitian adalah bahwa peneliti menggunakan metode purposive sampling pada kelompok eksperimen dan kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran berbasis inkuiri dan tradisional untuk dapat mengetahui pengaruh metode pembelajaran berbasis penyelidikan pada prestasi akademik siswa dalam ilmu pelajaran IPA serta mengenai suatu pembelajaran Pendekatan mengajar berbasis penyelidikan didukung pada pengetahuan tentang proses pembelajaran yang telah muncul dari penelitian. Sangat efektif untuk proses pembelajaran yang menggunakan metode inkuiri karena lebih cepat proses pemahaman pada siswa.  Dalam ilmu pendidikan berbasis penyelidikan, anak-anak menjadi terlibat dalam banyak kegiatan dan proses berpikir yang ilmuwan gunakan untuk menghasilkan pengetahuan baru. Sedangkan kelemahannya adalah bahwa sebagian siswa masih kesulitan dalam melakukan penyelidikan.